1.- Unidad Didáctica  Los Robots

La entrada a la Escuela, o en este caso a nuestra Aula de Robótica, supone un cambio relevante para el alumnado que tiene experiencia previa y procede de un centro de primer ciclo, como para el que procede de la familia, pues implica la salida de un mundo familiar donde se siente seguro, protegido, aceptado y seguro.
Empieza su proceso de socialización en la sociedad en la que se ven envueltos nuestros niños y niñas. El primer contacto que los niños y niñas tengan en este ámbito de educación reglada marcará su trayectoria posterior.
Por ello, nuestra tarea como profesionales deberá tener como objetivo prioritario incorporar a los/as pequeños/as en la comunidad educativa de la forma más positiva posible, respetando siempre sus ritmos, necesidades y características particulares, y creando un ambiente de confianza.
Es fundamental que Educadores y familia trabajen conjuntamente para satisfacer las necesidades de nuestro alumnado.

2.- Unidad Didáctica  Una Escuela en todas partes

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada: “Una Escuela en todas partes”, tratará de desarrollar en el alumnado de Educación Infantil, desde nuestra “Aula de Robótica”, diferentes capacidades con las que aprender a programar en edad preescolar.
Para el desarrollo de este proyecto nos hemos centrado en conocer tres conceptos que creemos fundamentales en todo este proceso: Pensamiento Computacional, Programación y Robótica, adaptados a la edad preescolar.
Pensamiento computacional es el proceso que permite formular problemas, de forma que sus soluciones pueden ser representadas como secuencias de instrucciones. Lograr desarrollar ciertas habilidades de forma sistemática, tales como el pensamiento crítico y la utilización de los potenciales tecnológicos actuales, son algunos de los objetivos principales del PC (Pensamiento computacional).
Programación: es un conjunto de instrucciones destinadas a que un procesador realice una serie de tareas determinadas, que se puede mejorar a partir de la retroalimentación que suponen los sucesivos errores en el comportamiento del robot. Una tarea es una orden o instrucción o secuencia de instrucciones, un texto imperativo con un mensaje preciso, que indica cómo realizar dicha acción.

3.- Unidad Didáctica Cuatro Emociones

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “Cuatro Emociones”, tratará de desarrollar en nuestro alumnado de Educación Infantil sus emociones, ayudándoles a identificarlas y gestionarlas. Desde nuestra “Aula de Robótica” y a través de robots como la oruga de nuestro tren Coding, MTiny y Zowi, plantearemos situaciones asociadas a estados emocionales básicos.
El psicólogo y escritor Daniel Goleman, define la educación emocional como “la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones”. Es muy importante que los/as niños/as aprendan a identificar y gestionar sus emociones.
Tal y como explica la psicóloga educativa, Clara Aladrén Bueno, “Los niños tienen que aprender a pensar antes de actuar, a controlar su agresividad y su ira, a identificar por ejemplo cuando están tristes o contentos… Y todo esto se consigue educándolos emocionalmente desde pequeños. Solamente así serán más felices y sabrán adaptarse a las diferentes situaciones por las que les irá llevando la vida”.
La Educación Emocional supone para nuestros niños y niñas:
Ser alumnos/as cognitivamente más eficaces, tendrán más concentración y menores interferencias afectivas.
Supondrá un ingrediente relevante en su éxito personal y profesional.
Aumentará su motivación, su curiosidad y las ganas de aprender.
Amplía la agudeza y profundidad de la percepción e intuición.
Los/as niños/as serán emocionalmente más felices.
En el período de educación Infantil, se producen en los/las niños/as cambios de gran importancia, ya que consiguen adquisiciones muy significativas.
Uno de los ámbitos en dónde mejor se refleja el desarrollo psíquico del/de la niño/a, es en la construcción de la personalidad y el reconocimiento de sus emociones. Ya que es en esta etapa cuando el/a niño/a, sienta las bases de lo que será en un futuro el desarrollo pleno del individuo como persona.

4.- Unidad Didáctica  You rock

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “You Rock”, tratará de desarrollar en nuestro alumnado de Educación Infantil en Robótica, la educación musical, el descubrimiento del sonido y el silencio, los instrumentos…

Hemsy: Escribe sobre los fines de la educación musical en la escuela: “Lo esencial será lograr que el niño, a través de la música, pueda expresar con una libertad e intensidad cada vez mayores, toda la diversidad y riqueza de su mundo interior. Dicha meta solo podrá alcanzarse mediante un enfoque psicológico, basado en la observación y el conocimiento profundo del niño pequeño”.

La AUDIOPERCEPCIÓN, o lo que es lo mismo la recepción de sonidos, de información sonora: auditiva, visual y sensorial y táctil ocupará un destacado lugar.

Las niñas y niños de 0-6 años disponen de tres grandes vías de expresión musical: la expresión vocal, la instrumental, y la expresión del movimiento, vías que trabajaremos en robótica a partir de nuestros pequeños robots como Zowi.

La música, es un elemento de cultura que educa y contribuye al desarrollo integral de la persona y proporciona al niño importantes elementos de formación humana y psicológica, contenido recogido en el área de comunicación y lenguajes; comunicación y representación, bloque III, lenguaje artístico: musical y plástico de la Orden 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil en Andalucía.

5- Unidad Didáctica  Virvir es un Juego y Navidad

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “Vivir es un Juego”, tratará de desarrollar en nuestro alumnado de Educación Infantil en Robótica, la capacidad de aprender a aprender, desarrollar su imaginación y creatividad, desarrollar su vida en sociedad en la que vive inmerso, de conocer su cultura y lo que supone la época de la Navidad y las experiencias de diferentes culturas que podemos encontrar conviviendo entre sí en los días navideños. Papa Noel, los Reyes Magos, el Portal de Belén…, personajes y tradiciones con una característica en común: la Ilusión, los buenos deseos, el tiempo en familia…, es el momento de fomentar una educación en valores.

Encontramos una segunda parte, los regalos, los juguetes…, quizás pueda resultar más frívola teniendo en cuenta de que el hilo conductor de nuestra unidad será la de fomentar los valores de la familia, la paz, el amor y los buenos deseos…

Pero no podemos ignorar la gran importancia que representan los juguetes en la vida de nuestros niños y niñas, los juguetes, materiales que ayudarán a desarrollar a nuestros/as pequeños/as de una forma lúdica y natural, que proporcionarán el desarrollo de sus capacidades.

Y por supuesto, no debemos olvidar que los juguetes tienen valores implícitos, nos enseñan a compartir, a relacionarnos con el mundo, la expresión del juego simbólico y el desarrollo de la imaginación y de la creatividad. Además, a través del pensamiento computacional del que hablamos en todas nuestras unidades, nuestros/as alumnos/as aprenderán a resolver problemas .

6- Unidad Didáctica  Lo pequeño es hermoso

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “Lo pequeño es hermoso”, tratará de proporcionar a nuestro alumnado de robótica el interés por su ciudad y el entorno que le rodea.
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y artísticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y desarrollando actitudes de interés, aprecio y respeto hacia la cultura andaluza y la pluralidad cultural.
Linares, nuestra pequeña ciudad, está situada en la provincia de Jaén, goza de una situación geográfica privilegiada. Nuestros/as pequeños/as deben conocer la ciudad en la que vivimos, actualmente caracterizada por su comercio, pero sin olvidarnos de la importancia de su historia, la ciudad de Cástulo, sus monumentos y del hecho de ser la cuna de gente maravillosa y reconocida a nivel nacional e incluso internacionalmente.

Escudo: El vestigio más antiguo y tosco de este escudo figura en la puerta del antiguo edificio de las “Carnecerías”, construidas en 1692. La campana representa la excelencia en la jurisdicción civil y militar, y las ondas los tres ríos que delimitan el término municipal.

7- Unidad Didáctica  ABC, Diario

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “ABC, Diario”, tratará de estimular en nuestro alumnado de robótica el interés por los medios de comunicación. Conocer algunos medios de comunicación de antes y de ahora: las novedosas redes sociales.

Es notable la importancia de los medios de comunicación en nuestros días, podemos considerarlos como principales agentes de comunicación y socialización. A la prensa, radio, televisión… se unen ahora las redes sociales ya tan conocidas en nuestro día a día como youtube kids, Instagram, Facebook…

Con esta unidad pretendemos aprovechar los mejores aspectos de los medios de comunicación para escoger su mejor contenido, propiciar un desarrollo adecuado de las capacidades de nuestro alumnado y, sobre todo, fomentar la creatividad y la imaginación.

Para desarrollar estrategias en los usos de los medios de comunicación debemos plantearnos una serie de aspectos:

• Identificar las prácticas actuales de los medios de comunicación.

• Seleccionar una serie de medios de comunicación.

• Fomentar el uso activo, creativo y flexible de los medios de comunicación.

8- Unidad Didáctica  La Primavera llegó

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “La Primavera llegó”, tratará de estimular en nuestro alumnado de robótica el interés por los cambios climáticos y la naturaleza. Y qué mejor manera que conocerlos con la llegada de la Primavera, ya que esta estación implica muchos cambios, como son: cambios en la temperatura, cambios de paisajes, nuevos animales que no veíamos en invierno…

Sin embargo, tal y como decía Piaget, (1929) no podemos olvidar que una de las características principales del pensamiento infantil será la centración y el estatismo, por lo que en ocasiones, no les va a resultar fácil percatarse de los cambios que se producen a su alrededor.

Desde la clase de robótica, podemos pensar que será difícil apreciar los cambios de la estación, pero gracias a nuestros paneles y robots solares, también podremos acercar a los niños y niñas de una forma diferente y divertida a este cambio de estación.

Y desde la educación ambiental, acercaremos a los/as niños/as a un aprendizaje de hábitos y costumbres de un estilo de vida ecológico.

9- Unidad Didáctica  Un País un Paisaje

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “Un País es un Paisaje”, tratará de proporcionar a nuestro alumnado de robótica el interés por los diferentes monumentos del mundo. La finalidad de esta unidades será que nuestros alumnos/as se inicien en el conocimiento de diferentes culturas, lugares, monumentos de diferentes países, adquieran nuevo vocabulario y se interesen por el mundo en el que viven.

10- Unidad Didáctica  Natural, claro

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “Natural, claro”, tratará de Los animales. Son uno de los elementos del entorno natural más significativos para el/la niño/a, sirviéndoles como elemento de juego, observación y experiencia.
Intentaré a lo largo de esta Unidad que aprendan a interpretar a los animales como seres vivos dignos de respeto, que tienen unos derechos y unas necesidades, dándoles para ello breves nociones ecológicas, lo más reales posibles.

11- Unidad Didáctica  ¡Qué Calor!

La siguiente Unidad Didáctica que vamos a desarrollar, titulada “¡Qué calor!”, tratará de proporcionar a nuestro alumnado de robótica el interés por esta estación del año, llega el calor y para trabajar este último mes , realizaremos un gran repaso a lo trabajado durante el curso, donde el tema principal a tratar será el veranos y las vacaciones.