¿Qué aprenden los/as niños/as en las Escuelas Infantiles de Primer Ciclo?
El/la alumno/a que inicia su escolarización en una Escuela Infantil de Primer Ciclo (0-3) desarrolla sus competencias en un ambiente inclusivo y acogedor, en el que se fomentan actitudes de tolerancia y respeto, con un programa educativo en el que se establecen los ajustes necesarios para que desarrolle herramientas y estrategias con las que aprender, con el que se estimula la motivación hacia el proceso de enseñanza aprendizaje y por tanto se facilita la integración y la progresión en la Escuela Infantil de Segundo Ciclo (3-6 años)
Los/as alumnos/as desarrollan y potencian sus capacidades y adquieren habilidades y destrezas (cognitivas, sociocomunicativas, de autorregulación, manipulativas) que se manifestarán de forma evidente en varios ámbitos: adaptación al nuevo ambiente escolar, implicación en hábitos y ritmos de trabajo, aceptación y seguimiento de normas, atención sostenida y orientación a la tarea, precisión y eficacia en la ejecución de actividades, disponibilidad y participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, capacidad para relacionar nueva información con los conocimientos previos, autoconfianza, autonomía e iniciativa, predisposición en la interacción con iguales y adultos.

Pero lo que los profesionales del siguiente tramo de educación observan directamente en su alumnado son “resultados”, no tienen conocimiento del “proceso” experimentado por los/as niños/as. Los logros alcanzados son más difíciles de valorar o de apreciar en su justa medida en el alumnado que presenta un ritmo madurativo más lento o con determinados condicionantes personales o ambientales que interfieren en su evolución. Y sin embargo, en la mayoría de estos casos, la progresión individual ha sido relativamente mayor y los resultados obtenidos tienen una importante repercusión en su futuro personal, social y escolar.

El esfuerzo de todos/as los/as directamente implicados/as en la labor educativa (alumnos/as, familias, educadores) en un periodo (0-3 años) especialmente propicio para la prevención o compensación total o parcial de dificultades, estimula la evolución psicoeducativa del/de la niño/a, hace progresar sus habilidades potenciales, amplía y reorganiza sus conocimientos, fomenta su autoestima, contribuye a su bienestar físico y emocional. Es un hecho avalado por abundante investigación al respecto, y que nosotros, profesionales de la enseñanza, comprobamos cada curso, en cada uno/a de nuestros/as alumnos/as a lo largo de su estancia en las escuelas.

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